薯片如何包裝才能更耐摔？ STEM引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題

 

　　“STEM是科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)英文名稱的首字母縮寫。STEM教育是1986年后在美國、英國、法國等國家興起的科學(xué)與技術(shù)教育，強調(diào)各學(xué)科知識的靈活運用，鼓勵實踐與創(chuàng)造。”南京一中AP班張博文選修了該課程。楊元魁博士告訴記者，STEM教育的過程不是將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)知識進(jìn)行簡單疊加，而是強調(diào)將原本分散的四門學(xué)科內(nèi)容有機結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生掌握概念和技能，并解決實際問題。

 

　　2016年我省在26所學(xué)校試點首批STEM教育項目，以后越來越多的STEM課程將進(jìn)入中小學(xué)校園。“在STEM教育的課堂中，教師會創(chuàng)造真實情境，圍繞一個工程設(shè)計問題展開，然后由學(xué)生組成小組開展具體研究。在研究過程中，學(xué)生將搜索和分析數(shù)據(jù)，并設(shè)計、測試和改進(jìn)一個解決方案，然后與其同伴交流研究成果。”楊元魁博士坦言，“STEM課堂強調(diào)真實的學(xué)習(xí)情境，強調(diào)學(xué)生的實踐活動、團隊合作，強調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果的開放及對創(chuàng)新的鼓勵，最終達(dá)到知識的融合與能力的提升。除了科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)及工程素養(yǎng)的提升外，學(xué)生還能獲得適應(yīng)能力、社會交流能力、自我管理能力等社會情緒能力的發(fā)展。”

 

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